慕课设计方案[慕课的设计与制作]

这样，就形成了混合式学习翻转课堂和微课三者之间的基本关系混合式学习是翻转课堂的指导思想，翻转课堂则是混合式学习的具体实施方案微课就是翻转课堂的具体技术设计方案3慕课 慕课大型开放式网络课程即MOOCmassive op。

还有学者研究了MOOC视频的设计方法和原则，认为一些特定的元素将会提高教学视频的效果如Chorianopoulos等6从使用者的角度。

儿科护理学慕课设计方案从全国71所医学院校675个参赛作品中脱颖而出，荣获首届人卫慕课在线开放课程建设比赛课程设计。

学前分析 学前分析 是教学设计的第一个重要环节， 包括教的分析与学的分析两大方面目标设计 在 学前分析 的基础上，应该对一门慕课的教与学目标进行初步的确定 教的目标是指教师对课程最终结果的期望策略设计 慕课的教学策略主 要分为教学资源建设策略教学活动策略教学流程设计三大部分 No1 资源建设策略。

1老师录制的微课单纯的是针对自己的学生或一定范围的学生，那么微课的教学内容就相当明确，内容也有针对性，是因材施教，而moocs是放在网络上的开放课程，内容就不是针对学生，是老师从自己最擅长的入手，录的课是自己讲的。

设计与设计师上 1对生活中习以为常的形式符号的反思 2对于“设计”“传达”“研究生”等概念的反思与解读 3设计师素质与设计与设计师下 1设计面对的问题 2设计的发展趋势分析科技进步与社会审美变迁对设计发展的影响 3创造价值的设计设计案例格律设计观上 1“格”与“格局” 2“格律设计”原理 3案例分析。